¿Alguna vez, como individuo altamente talentoso, se sospechó que tenía una discapacidad de aprendizaje?

No, pero solía tartamudear mal cuando era niño. No estoy seguro de que cuente.

No es pecado tener una discapacidad de aprendizaje, si eso indica un desinterés por repetir lo que se entonó sobre ti. A menudo, lo que pasa por enseñar es simplemente un intento de pulir una clavija cuadrada para ajustarse a un agujero redondo y socialmente aceptable. Una cosa que aprendí a lo largo de los años, el mundo está lleno de agujeros socialmente aceptables.

No tengo idea si alguna vez me sospecharon de una discapacidad de aprendizaje. Sin embargo, me siento obligado a señalar que una persona puede ser talentosa y tener una discapacidad de aprendizaje. Mi hijo, de 11 años, tiene dislexia y TDAH, y el proceso de pruebas para discapacidades de aprendizaje reveló que también tiene un cociente intelectual de alrededor de 135. A los niños como este se les llama “dos veces excepcionales” y realmente confunden a la mayoría de sus maestros.

Tengo un coeficiente de inteligencia y un TDAH razonablemente altos. El cociente intelectual en realidad obstaculizó el diagnóstico por un tiempo. Nunca me concentré en clase (bueno, eso fue en parte porque ya sabía lo que estábamos aprendiendo) y aún me fue bien en las pruebas. Esto continuó por tanto tiempo que los profesores me llamaron vago y mis padres estuvieron de acuerdo. Eventualmente, lo resolví yo mismo y tomé medidas para controlar mi TDAH.
Debido a que tenía un alto coeficiente de inteligencia y me iba bien en la escuela, nadie pensó nunca que tuviera una discapacidad de aprendizaje (o trastorno de concentración) porque lo compensé de otras maneras.

A veces, las personas con gran talento o autorrealizadas no encajan con otras personas porque no siguen a la manada o piensan de la misma manera que otros piensan. A veces son menospreciados e incluso castigados por su forma de pensar.

Bueno, nadie va a confundirme por ser altamente dotado. Pero.

Soy bastante difícil de escuchar. Antes de comenzar los psicólogos escolares, me etiquetaron como (en la terminología actual) con discapacidad mental. Mi padre fue a la biblioteca, consiguió algunos libros e hizo algunas pruebas. Sabía que tenía algún tipo de problema, pero decidió que no era nada mental. Ese fue el final de los psicólogos en mi vida.

Al pasar la escuela primaria y el jr high, (esto fue hace un tiempo) fui arrastrado entre clases más lentas y más normales. Simplemente no encajé, supongo.

Después del 8 ° grado, tomé una batería de pruebas. Los puntajes se expresaron como equivalentes de nivel de grado. Estuve entre el último año de la universidad y el nivel de segundo año de posgrado en todas las asignaturas, sea lo que sea que eso signifique.

Al ingresar a la escuela secundaria, me mezclaron una vez más, en la vía acelerada superior. Yo encajo allí.

No me llamaría “muy talentoso” aunque mi inteligencia es superior a la media.
Cuando tenía alrededor de 5 años, mi maestra pensó que tenía una discapacidad de aprendizaje porque no estaba prestando atención en clase. Resultó que el problema era que ya sabía lo que se estaba enseñando, y mi capacidad de atención aumentó cuando alcanzamos una parte del plan de estudios que era nuevo para mí.

Casi el mismo escenario que Aimee. No fui acusado de una discapacidad de aprendizaje pero fui acusado de APSD y ansiedad social, también estoy muy emocionado. Sin embargo, yo estaba en las clases superdotadas.

No diré que soy muy inteligente, solo por encima del promedio.

Pero no, nunca me diagnosticaron una discapacidad de aprendizaje. De hecho, a menudo aprendo cosas más rápido que mis compañeros. Pero tengo una tendencia a dormir en clase, sin embargo.