Applied Behavior Analysis (ABA) es un proceso de estudio y modificación del comportamiento. Ha sido rigurosamente probado y es efectivo para muchas personas con autismo y otros trastornos del desarrollo. Cambia el entorno y supervisa las respuestas modificadas de la persona, para dar como resultado un cambio en el comportamiento o el aprendizaje de habilidades para la vida. Hay muchos más que se aplican a esto.
Análisis de tareas
El análisis de tareas es un proceso en el que una tarea se analiza en sus componentes para que esas partes se puedan enseñar mediante el uso de encadenamiento: encadenamiento hacia adelante, encadenamiento hacia atrás y presentación de tareas totales.
Encadenamiento
La habilidad para aprender se divide en las unidades más pequeñas para facilitar el aprendizaje. Por ejemplo, un niño que aprende a cepillarse los dientes de forma independiente puede comenzar aprendiendo a desenroscar la tapa de la pasta de dientes. Una vez que el niño haya aprendido esto, el siguiente paso puede ser apretar el tubo, y así sucesivamente.
Incitación
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El padre o terapeuta brinda asistencia para alentar la respuesta deseada del niño. El objetivo es utilizar el prompt menos intrusivo posible que aún conduzca a la respuesta deseada. Los avisos pueden incluir:
• Señales verbales, es decir. “Quítate la tapa de la pasta de dientes, Bobby”
• Señales visuales, es decir. apuntando a la pasta de dientes
• Orientación física, es decir. moviendo las manos del niño para destornillar la tapa
• Demostración, es decir. quitándose la gorra para mostrarle al niño cómo se hace.
Desvanecimiento
El objetivo general es que un niño eventualmente no necesite indicaciones. Esta es la razón por la cual se utilizan las indicaciones menos intrusivas, por lo que el niño no se vuelve excesivamente dependiente de ellas cuando aprende un nuevo comportamiento o habilidad. Los avisos se desvanecen gradualmente a medida que se aprende un nuevo comportamiento. Aprender a desenroscar la tapa de la pasta de dientes puede comenzar por guiar físicamente las manos del niño, por señalar la pasta de dientes, y luego por una petición verbal.
Organización
La configuración implica la modificación gradual del comportamiento existente de un niño en el comportamiento deseado. Un ejemplo aquí es un niño que solo se relaciona con el perro golpeándolo. Aunque consumen mucho tiempo, los padres intervienen cada vez que interactúa con el perro, toman su mano y convierten el golpe en un movimiento de caricias. Esto se combina con un refuerzo positivo “¡Es genial cuando eres amable con Pooch!” y hacer una actividad favorita inmediatamente después como recompensa.
Generalización
Una vez que se aprende una habilidad en un entorno controlado (generalmente en el tiempo de la mesa), la habilidad se enseña en entornos más generales. Tal vez la habilidad se enseñe en el entorno natural. Si el alumno ha dominado con éxito los colores de aprendizaje en la mesa, el profesor puede llevar al alumno por la casa o su escuela y luego volver a enseñar la habilidad en estos entornos más naturales. Los analistas de comportamiento han dedicado una cantidad considerable de tiempo a estudiar los factores que conducen a la generalización.
Modelado de video
Una técnica de enseñanza que se encontró que es efectiva con algunos estudiantes, particularmente los niños, es el uso del modelado de video (el uso de secuencias grabadas como ejemplos de comportamiento). Puede ser utilizado por terapeutas para ayudar en la adquisición de respuestas verbales y motoras, en algunos casos para largas cadenas de comportamiento. Si desea saber más, puede visitar Aspire Early Intervention